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关于民族团结进步教育融入小学语文课堂中的有效策略的思考

园丁在线
2022-08-07 09:08

小编语:民族团结进步教育与学科教学相渗透,是学校开展民族团结进步教育的主要途径之一。在现行的小学语文教科书中,有许多文质兼美的表现民族团结进步的课文,语文老师要有一双慧眼,去发现并挖掘蕴含在文本中的民族团结进步内涵,引领学生感受中华民族优秀传统文化的魅力,铸牢中华民族共同体意识。李来者老师的文章,为我们分享了他在语文教学中融入民族团结进步教育的实际案例,有的方式在今天已经成为常态,有的不失为创新性的尝试,其中最难能可贵的,还是其积极探索的精神。

◇ 文 / 玉溪市元江第二小学 李来者

学校是开展民族团结进步教育的主要阵地之一,而语文学科具有工具性与人文性相统一的特点,与其他学科相比更有优势。

民族团结进步教育不仅是小学生认识周围多彩世界的主要手段,也是完善其人格塑造的重要途径,更是在社会经济迅速发展的当代,培养开放性人才的关键。而语文教材中选录的许多名篇佳作,都表现了民族团结进步。因此,作为语文老师就需要努力挖掘教材中体现民族团结进步的因素,坚持不懈地探索、创新,逐步形成自己的教学特色。因此,在本文中,笔者就如何在语文课堂融入民族团结进步教育提出了一些自己的看法,以求引领学生通过文章的字词句篇,由浅入深、由感性到理性地体会中华优秀传统文化的魅力,铸牢中华民族共同体意识。

挖掘教材内容,明确民族团结进步教育的融合点

在开展民族团结进步教育的过程中,要想让学生树立民族团结意识,教师在教学过程中必须仔细挖掘教材内容,分析与民族团结进步教育的契合点,以此合理设计教学内容。

以人教版四年级上册教材为例,《走月亮》这一课就是让学生在语文课堂中对少数民族的风俗习惯进行了解,体会南方地区的习俗,同时感知作者的童真童趣,培养学生对中华民族大家庭的热爱。所以,在讲述本课时,笔者就将本地的风土人情与作者的故乡进行了对比,从而做到与民族团结进步教育的融合。

再以《为中华崛起而读书》这一课为例,笔者发现,文章特别强调了民族团结以及民族精神的重要性,所以在设计教学活动时,让学生既学习了少年周恩来的博大胸襟和远大志向,又树立了为国家繁荣、民族振兴而刻苦学习的远大理想,以此完成情感培养的目标。

创设教学情境,展示各民族之间的友谊

除了分析教材,教师还需创设教学情境,让学生在情境中感知民族团结的可贵和必要,从而发挥自身的主观意识,树立民族团结的信念,培养爱国主义情感。

以《千年梦圆在今朝》教学为例,为了让学生体会中华民族是个团结的大家庭,笔者在课堂上播放了自中华人民共和国成立以来,56个民族共同为国家建设作出的贡献:1964年和1967年我国第一颗原子弹、氢弹试验成功,1992年发射载人飞船,2008年举办北京奥运会,5G技术和高铁时速达到世界领先水平……随后,笔者又给学生播放了《五十六个民族,五十六朵花》这首歌曲,让学生边唱边体会这些年来民族团结进步给国家发展带来的力量,感知各民族之间的深厚友谊,从而在教学情境中增强学生的民族团结意识,为中华民族伟大复兴注入能量。

加强图文结合,了解不同民族人物的形象

当学生在情境中对不同民族的习俗与风情进行了解后,教师还可以借助图片进行教学,以图文并茂的方式,让学生对不同民族的文化特色加深认识,从而培养学生尊重民族文化之间的差异,并树立正确的价值观和人生观,为民族团结进步打下坚实基础。

以《芦花鞋》教学为例,笔者搜寻了大量图片,以图文结合的方式让学生对芦花鞋这一实物进行观察和认识,加深了学生对各民族多彩文化的美好印象。

再以“民族团结”主题教学为例,笔者专门在课堂开展了“民族团结”交流活动。活动中,将各民族的穿衣打扮、民间艺术等,以图片的形式为学生进行展示,并配上丰富的文字描述。比如:在展示苗族的银饰图片时配上文字:银饰以大为美、以重为美、以多为美,包括银角、银扇、银帽、银围帕等等。图文结合的形式让学生提高了学习兴趣,加深了印象。

注重阅读活动,在阅读中激发民族团结情感

为了培养学生的民族团结情感,在阅读中激发兴趣,笔者给学生推荐了不同的阅读文章,如通过阅读《我们的民族小学》,让学生对边疆地区的民族小学进行了解,体会学校中欢乐活泼的校园氛围和美好生活;再如,为学生推荐《詹天佑》和《把铁路修到拉萨去》这两篇文章,让学生在阅读中体会著名工程师詹天佑、新时代科技人员、突击队员们,吃苦耐劳、自强不息的精神,同时感知中华民族大家庭共同团结进步、共同繁荣发展的奋斗目标;还有《难忘的泼水节》《吐鲁番的葡萄》等文章,让学生在阅读中了解在祖国各地,不同地区人们的风俗习惯和生活方式,培养学生对这片广袤大地的热爱。最后,还要注意让学生在阅读后发表自己的感悟。笔者发现,很多学生就是在总结并分享自己的阅读体验的过程中,进一步感知到中华民族的伟大,为铸牢中华民族共同体意识夯实了基础。

开展实践活动,深化民族团结情感

仅仅在课堂教学中培养学生的民族团结进步意识还远远不够,教师还可以通过开展实践活动,让学生在活动中深化民族团结情感,进一步指引自己的行为。

例如,笔者组织学生参加了民族服装走秀活动。让学生自己选择不同民族的服装,并在家长的帮助下进行设计和制作,在隔周五的下午将制作好的服装和饰品穿戴整齐,在欢快的民族音乐中,自信地走秀展示。随后,笔者还让学生把自己所穿戴的服饰进行介绍分享,让学生在实践活动中加强民族认知,拓宽眼界,丰富知识。

民族团结进步教育是语文教学的拓展。落实民族团结进步教育不是一朝一夕就能实现的,教师应不断创新教学方法,改进教学模式,从而探索出一套适合小学生学习的教学方案,让学生在潜移默化中培养起民族团结进步意识,在掌握文化知识的基础上,达到尊重自我、尊重各民族习俗、欣赏各民族文化的目的。让语文教学成为民族团结进步教育的沃土,培育出芬芳的民族团结之花。

(责任编辑 黄薇)

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