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“三品”中国吉祥图案,引领学生感受中华传统视觉艺术之美

园丁在线
2022-03-11 16:39

小编语:习近平总书记指出:中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”。教育需要深入挖掘中华优秀传统文化中的人文精神要旨,坚持把中华优秀传统文化融入教育教学全过程,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从这个基点出发,于杰老师提出“三品”中国吉祥图案,引领学生感受中华传统视觉艺术之美的思路,通过把传统文化与教育教学相结合,进一步阐述了中华传统视觉艺术的精髓及指导意义。

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◇ 文  /  于杰

“吉者,福善之事;祥者,嘉庆之征”。

“吉祥”一词代表着幸福、吉庆,寄托着人们对美好生活的向往和祈祷。而吉祥图案作为我国传统艺术文化中一种特有的视觉符号,承载着中国传统文化的丰富内涵,是我国宝贵的民族艺术和文化遗产。

吉祥图案是中国历史最悠久的,也是中国传统文化中最为大众化的艺术形式,至今仍与人们的生活息息相关,像盛大庆典、重大节日、婚丧嫁娶、古典建筑、风俗器物、传统服饰等,都少不了吉祥图案的装点。因此,与许多中国传统艺术相比,吉祥图案以其表现形式贴近生活、图案造型特色鲜明、表达内容积极生动的特点,成为学生比较乐于欣赏和易于理解的一种传统艺术形式。

对于学生来说,他们在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应,也能尝试和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。因此,向学生介绍传统吉祥图案,并引导他们欣赏、感受,从而产生对中华民族优秀传统文化的亲切感和亲近感,既遵循美术欣赏的认知发展,又符合铸牢中华民族共同体意识教育的要求。

同时,吉祥图案作为我国历史文化传统中的一种文艺表现形式,与中国传统的生活习俗、各地区神话传说等,都有着极为密切的关联,而学生的认知能力和社会经验非常有限,这就要求教师在向学生介绍时,一定要注意斟酌和选取适合学生理解和欣赏的内容,介绍真善美的艺术形象,剔除封建迷信的文化糟粕。

那么,怎样引领学生欣赏和感受中国吉祥图案的艺术之美呢?笔者认为,可以从形、意、趣三个方面入手。

 一品,吉祥图案之形。

吉祥图案作为一种美术形式,有着丰富的传统美感和强大的艺术感染力。我们可以通过多种形式、不同主题的美术欣赏和创作活动,引导学生们从不同角度欣赏吉祥图案的独特美感。

从形式上,吉祥图案的载体有很多,像剪纸、年画、石刻、木雕、瓦当、铜器、钱币、印章、衣饰,等等。这意味着我们的教学活动可以有很多丰富多彩的开展形式:比如剪纸、年画这类题材,可以采用课堂体验的方式,让学生在操作中感受,互动性比较强;比如石刻、木雕、瓦当、铜器这些内容,可以通过组织学生外出参观,身临其境地进行了解;又如印章、钱币和衣饰等题材,可以邀请家长参与,比如古装秀、刻福章等,把吉祥图案中祈福祝愿的含义和家庭、亲情融合在一起,加深学生对吉祥图案的喜爱和理解;除此之外,还可以带领学生参与区域环境创设活动,运用不同载体的传统吉祥图案对班级环境进行装饰,打造一个属于自己的中华民族传统文化空间。

从主题上,按图案内容分,吉祥图案可分为动物类、植物类、故事类和纹饰类;按图案内涵分,吉祥图案又可分为谐音类、寓意类和故事类;按图案使用分,吉祥图案可分为节日庆典类和日常生活类。所以在做活动设计时,可以从多角度入手,多点位切入:比如在中国传统文化中,代表吉祥的鸟类有哪些,传说中的神兽长什么样子,哪些纹饰和颜色搭配是最具中国传统特色的,等等。

 二品,吉祥图案之意。

吉祥图案呈现出来的不仅是优美的形式和美好的画面,一幅幅吉祥图案中更蕴含着丰厚的文化底蕴和人们对生命的理解和表达。所以,在学校开展吉祥图案的欣赏活动,不应该只局限于艺术领域,它还应该是一种语言、一种社会文化的传递和传承,是对吉祥图案背后的文化内涵的了解。

因此,我们可以以吉祥图案为切入点,设计丰富的语言和社会活动。结合美好的画面和故事,让中华民族传统文化在孩子们面前生动起来。比如,八仙和暗八仙图案,寓意长寿、福瑞,而八仙过海的故事本身也是非常有趣的;又如,麻姑献寿和百鸟朝凤等图案,寓意长寿和美好,而其中蕴含的是坚强、善良等优秀的中华民族传统美德;还有,鲤鱼跃龙门的形象则向孩子们展示着积极向上的精神力量。可以说,不同的生活场景使用的不同吉祥图案,都有其特殊含义,这些知识能让孩子们一下就觉得传统文化很贴近生活,而我们的生活中到处都是“中国味”“中国美”。

 三品,吉祥图案之趣。

对于学生们来说,趣味性常常是他们学习的一大重要动力,所以在进行教学设计时,可以把教育教学的内容融合在一些有趣的题材或学生感兴趣的情境之中。

与文人画家创作的作品不同,传统吉祥图案是生活化的民俗艺术,不但题材通俗易懂,而且有一些内容是比较富有趣味性的,这些内容就比较容易让孩子感到好奇和产生兴趣。比如有些吉祥图案的寓意来自谐音,像:蝙蝠寓意“福”,花瓶寓意“平安”,一个大胖娃娃手抱大鱼踩在莲花上寓意“连年有余”,喜鹊站在梅花枝头寓意“喜上眉梢”。还比如有些吉祥图案和有趣的民间故事有关,像老鼠嫁女、渔翁得利和十二生肖,等等。

总之,通过对中国吉祥图案“形”“意”“趣”三个不同维度的研究,我们可以创设出分别针对各级学校、不同年龄特点和发展需求的内容丰富、形式多样的主题活动。

中国传统吉祥图案是寄寓着中华民族历史记忆、生存经验和文化想象的传统艺术,是我们特有的视觉艺术符号,是先人留给我们的珍贵文化财富,需要更好地传承下去。另一方面,思考、探索、研究和发掘更加多样化和更加适合学生身心发展特点的教育教学方法,把这些优秀的文化遗产传递给孩子们,让他们从小对中华民族优秀传统文化耳濡目染,真心喜欢上祖国优秀的传统文化,为自己是一名中华儿女而感到自豪,对于我们教育工作者来说,责无旁贷。

(责任编辑 黄薇)

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