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这是来自于基层的体悟！23年的教育工作，让缪基福老师对民族团结的重要性有了深刻的认识。民族同胞渴求进步，我们更不能让兄弟民族落伍。大家互敬互爱、相依相助，携手并肩，共同进步。

赵光泽老师抒情的笔下，展现了乡村教师老舒的大半生。老舒的故事让我们感动。像老舒一样的乡村教师们，用自己的青春芳华，坚守着最初的梦想。他们在艰辛的教育之路上，铸就了不平凡的师魂！

孩子是未来的希望，培养教育优秀的孩子是一门大学问。张燕老师通过自己二十多年的教学经历，提出家庭教育是孩子成才的第一步。这个话题值得师生和家长共同讨论。

这是云南省第二届学校“民族团结教育”说课竞赛中较为出色的一场说课，梅合弄老师精彩生动的课堂给小编留下了深刻印象。期望老师们都能加入“如何上好一堂‘民族团结教育’课”的大讨论中，让学校的民族团结进步教育越做越好。

在平时的交往接触中，陆正安发现一些壮家娃娃听不懂、讲不来壮族话，对壮族文化了解不多，这让他很是着急。因此，他萌发了在壮族地区开设“壮学”课的想法，以此改变现状，传承壮族优秀的民族文化。

李云丽老师从本校实际出发，为大家介绍了以校本教材开发为依托，传承彝族传统文化的方法。

全文从五个着力点下手，有点有面，提出了一些可操作性强的好办法。

本文是高拉飘老师参加云南省首届学校“民族团结进步教育”说课竞赛时的说课稿节选。在高老师的课程设计中，一堂好的民族团结进步教育课，不仅在课堂上，也在课前课后。老师不仅要把知识传达给学生，更在于启发学生自己思考、探究。在这个教学设计中，我们看到了一堂丰富多彩的民族团结课。

教育有规律，但没有一条规律适合所有的学生。尤其在民族地区，只能从实际出发，探索适合本民族学生的教育管理方法，使教育管理工作更有利于学生的成长。蔡莉华老师就在这条探索之路上找到了一个适合自身的行之有效的方法。

在幼儿时期开展民族艺术教育,能培养幼儿良好高尚的个人品行、道德伦理，从而提高他们的审美能力。