文化与教育,天然不可分离。如何理解和谐教育?如何在多元文化的背景下实现和谐教育的目标?鲁华刚对于多元文化和谐教育的探讨为我们开了个好头。
在流行音乐盛行的背景下,要让00后的初中生爱上民族音乐,难度之大可想而知,但有价值的事业不应轻易放弃。曹蜜老师两年来的探索与尝试,已经能总结出不少有价值的思路与方法,小编希望此文能成为一个引子,引发诸位老师、同学对此问题的关注、思考,找到更好的思路与方法,让民族音乐真正“飘”进每个孩子的心灵中。
民族团结进步教育是一个系统工程,无论是时间上的持久性、涉及主体的全面性,还是执行过程中的复杂性、与学科的融合性,都有很多难点、要点尚需讨论。余畅老师此文,是从民族团结与学科融合的角度,为建立全过程、多学科、多角度、多层面的民族团结进步教育提供了一条行动路线,其思路清晰、操作性强,很值得参考和借鉴。
云南乡村小学中,少数民族学生所占比例较高,在面对他们开展班主任工作时,与城市小学有比较明显的差异。针对这些差异,作为一线教师的白笑杰提出了“十要”法宝,简洁、清晰地道明了乡村小学班主任必须要注意的问题。
张莎老师以宫殿比祖国,以景色、景物比各民族,以《四库全书》比民族文化,想象力丰富。再加上文字新颖优美,读来抑扬顿挫,让人回味无穷。
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